LANGUAGE – I BENGALI
নিম্নলিখিত গদ্যাংশটি পাঠ করে সংশ্লিষ্ট প্রশ্নগুলির(1থেকে 9 পর্যন্ত প্রশ্ন) সঠিক উত্তর নির্বাচন করুন ।
এক-যে ছিল পাখি। সে ছিল মূর্খ। সে গান গাহিত, শাস্ত্র পড়িত না। লাফাইত, উড়িত, জানিত না কায়দাকানুন কাকে বলে।
রাজা বলিলেন, ‘এমন পাখি তো কাজে লাগে না, অথচ বনের ফল খাইয়া রাজহাটে ফলের বাজারে লোকসান ঘটায়।’
মন্ত্রীকে ডাকিয়া বলিলেন, ‘পাখিটাকে শিক্ষা দাও।’
রাজার ভাগিনাদের উপর ভার পড়িল পাখিটাকে শিক্ষা দিবার।
পণ্ডিতেরা বসিয়া অনেক বিচার করিলেন। প্রশ্নটা এই, উক্ত জীবের অবিদ্যার কারণ কী।
সিদ্ধান্ত হইল, সামান্য খড়কুটা দিয়া পাখি যে বাসা বাঁধে সে বাসায় বিদ্যা বেশি ধরে না। তাই সকলের আগে দরকার, ভালো করিয়া খাঁচা বানাইয়া দেওয়া।
রাজপণ্ডিতেরা দক্ষিণা পাইয়া খুশি হইয়া বাসায় ফিরিলেন।
স্যাকরা বসিল সোনার খাঁচা বানাইতে। খাঁচাটা হইল এমন আশ্চর্য যে, দেখিবার জন্য দেশবিদেশের লোক ঝুঁকিয়া পড়িল। কেহ বলে, ‘শিক্ষার একেবারে হদ্দমুদ্দ ।’ কেহ বলে, ‘শিক্ষা যদি নাও হয়, খাঁচা তো হইল । পাখির কী কপাল।’
স্যাকরা থলি বোঝাই করিয়া বকশিশ পাইল। খুশি হইয়া সে তখনি পাড়ি দিল বাড়ির দিকে।
পণ্ডিত বসিলেন পাখিকে বিদ্যা শিখাইতে। নস্য লইয়া বলিলেন, ‘অল্প পুঁথির কর্ম নয়।’
ভাগিনা তখন পুঁথিলিখকদের তলব করিলেন। তারা পুঁথির নকল করিয়া এবং নকলের নকল করিয়া পর্বতপ্রমাণ করিয়া তুলিল। যে দেখিল সেই বলিল, ‘সাবাস। বিদ্যা আর ধরে না।’
লিপিকরের দল পারিতোষিক লইল বলদ বোঝাই করিয়া। তখনি ঘরের দিকে দৌড় দিল। তাদের সংসারে আর টানাটানি রহিল না।
অনেক দামের খাঁচাটার জন্য ভাগিনাদের খবরদারির সীমা নাই। মেরামত তো লাগিয়াই আছে। তার পরে ঝাড়া মোছা পালিশ-করা ঘটা দেখিয়া সকলেই বলিল, ‘উন্নতি হইতেছে ।’
লোক লাগিল বিস্তর এবং তাদের উপর নজর রাখিবার জন্য লোক লাগিল আরও বিস্তর। তারা মাস-মাস মুঠা-মুঠা তনখা পাইয়া সিন্ধুক বোঝাই করিল ।
তারা এবং তাদের মামাতো খুড়তুতো মাসতুতো ভাইরা খুশি হইয়া কোঠাবালাখানায় গদি পাতিয়া বসিল।
1. ‘পাখিটাকে শিক্ষা দাও’। – শিক্ষা দিতে হবে কারণ
A) পাখিটি মূর্খ ছিল
B) পাখিটি শাস্ত্র জানত না
C) বনের ফল খেয়ে ফেলত
D) সবগুলি
2. পাখিটাকে শিক্ষা দিবার ভার পড়ল
A) রাজপণ্ডিতদের উপর
B) পুথিলেখকদের উপর
C) স্যাকরার উপর
D) রাজার ভাগিনাদের উপর
3. রাজপণ্ডিতেরা দক্ষিণা পাইয়া খুশি হইয়া বাসায় ফিরিল । -দক্ষিণা পাওয়ার কারণ
A)পাখির অবিদ্যার কারণ বের করা
B) পাখিটাকে শিক্ষা দেওয়া
C)খাঁচা বানানো
D)পুথি লেখা
4. “তাদের সংসারে আর টানাটানি রহিল না।” – যাদের সংসারের কথা বলা হয়েছে
A) স্যাকরাদের
B) পুথিলেখকদের
C) রাজপণ্ডিতদের
D) লিপিকরদের
5. ‘আশ্চর্য’ শব্দের সন্ধিবিচ্ছেদ হল
A) আশ্ + চর্য
B) আ: + চর্য
C) আ + চর্য
D) আশ + চর্য
6. স্যাকরা বসিল সোনার খাঁচা বানাইতে।– নিম্নরেখ পদটি হল
A) কর্তৃকারক
B) কর্মকারক
C) অধিকরণ কারক
D) সম্বন্ধ পদ
7. ‘খড়কুটা’ সমাস হল
A) দ্বন্দ্ব সমাস
B) তৎপুরুষ সমাস
C) কর্মধারয় সমাস
D) বহুব্রীহি সমাস
8. নীচের কোনটি ‘পাখি’ শব্দের সমার্থক?
A) বিহগ
B) নগ
C) নীরজ
D) মণীবক
9. ‘বিস্তর’ শব্দের প্রত্যয় হল
A) বি-স্তৃ+অ
B) বি+স্তৃ+অপ্
C) বি+স্তর
D) বি +স্তৃ +অ
নিম্নলিখিত কবিতাটি পাঠ করে সংশ্লিষ্ট প্রশ্নগুলির(10 থেকে 15 নম্বর প্রশ্ন) সঠিক উত্তর নির্বাচন করুন ।
ভাবছি, ঘুরে দাঁড়ানোই ভাল
এত কালো মেখেছি দু হাতে
এত কাল ধরে।
কখনো তোমার করে, তোমাকে ভাবিনি।
এখন খাদের পাশে রাত্তিরে দাঁড়ালে
চাঁদ ডাকে আয়, আয়, আয়।
এখন গঙ্গার তীরে ঘুমন্ত দাঁড়ালে
চিতা কাঠ ডাকে আয়, আয়, আয়।
যেতে পারি,
যেকোনো দিকেই আমি চলে যেতে পারি
কিন্তু, কেন যাবো?
সন্তানের মুখ ধরে একটি চুমো খাবো
10. কিন্তু, কেন যাবো ? – কোন ধরনের বাক্য ?
A) প্রশ্নবোধক
B) সন্দেহবাচক
C) অনুজ্ঞাসূচক
D) বিবৃতিমূলক
11. আলোচ্য কবিতায় ‘আয়’ শব্দটি কতবার আছে ?
A) ৬ বার
B) ৪ বার
C) ৫ বার
D) ৭ বার
12. কবিতার কথক কাকে চুমু খাওয়ার ইচ্ছা পোষণ করেছেন?
A) মা
B) স্ত্রী
C) সন্তান
D) ভাই
13. চাঁদ ডাকে আয়, আয়, আয়। – নিম্নরেখ পদটি কোন কারক ?
ক) কর্তৃকারক
খ) কর্মকারক
গ) সম্বোধন পদ
ঘ) করণ কারক
14. নিম্নলিখিত বাক্যগুলির সঠিকক্রম নির্বাচন করুন :
অ) যেতে পারি
আ)এত কাল ধরে
ই) কিন্তু, কেন যাবো
ঈ) এত কালো মেখেছি দু হাতে
A) ঈ,আ,অ,ই
B) অ,ই,ঈ,আ
C) আ,ঈ,অ,ই
D) ই,আ,ঈ,অ
15. “ভাবছি, ঘুরে দাঁড়ানোই ভাল” – ক্রিয়ার কাল নির্ণয় করুন ।
ক) সাধারণ বর্তমান
খ) ঘটমান বর্তমান
গ) পুরাঘটিত বর্তমান
ঘ) ঘটমান অতীত
16. ভাষার আয়ত্তি প্রক্রিয়ায়-
A) ভাষার গঠনগত দিকটা বেশি গুরুত্ব পায়
B) ভাবের আদান-প্রদান ও যোগাযোগের বিষয়টি গুরুত্ব পায়
C) ভাষার জ্ঞান অর্জনের দিকটা বেশি গুরুত্ব পায়
D) ব্যক্তি বা শিক্ষার্থী নতুন জ্ঞান সম্পর্কে সচেতন হয়ে ওঠে
17. ভাষার বৃত্তি শিখনের ক্ষেত্রে যে পদ্ধতি বেশি কার্যকরী সেটি হল
A) ভাষা বৃত্তির সঙ্গে যুক্ত শব্দ শেখানো
B) ভাষা বৃত্তির সঙ্গে যুক্ত ব্যাকরণ শেখার
C) বিষয় নির্বাচন করে পরিস্থিতি তৈরি করা
D) A এবং B দুইই
18. অবরোহী পদ্ধতির বৈশিষ্ট্য
A) সাধারণ থেকে বিশেষের দিকে যাওয়া
B) উদাহরণ থেকে সূত্রের দিকে যাওয়া
C) জানা থেকে অজানার দিকে যাওয়া
D) ব্যাকরণ ভাষাকে অনুসরণ করে
19. কোনো শিক্ষার্থী বানান ভুল করলে শিক্ষক হিসাবে আপনি কী করবেন ?
A) বকাবকি করবেন
B) ভুল বানান কেটে ঠিক বানান লিখবেন
C) বানানের কোথায় কী ভুল হয়েছে – তা বুঝিয়ে দেবেন
D) একেবারে এড়িয়ে যাবেন
20. একজন শিক্ষার্থী কোনো প্রশ্নের উত্তর জানা সত্ত্বেও ঠিকমতো বলতে পারছেন না, এটি
A) প্রকাশমূলক অসংগতি
B) গ্রহণমূলক অসংগতি
C) A ও B উভয়ই
D) ভাষার ভুল
21. কোনটি আদর্শ পাঠের বৈশিষ্ট্য নয় ?
A) নির্ভুলতা (Accuracy)
B) গতি ( Speed)
C) উপলব্ধি ( Comprehension)
D) সৌন্দর্য ( Beauty )
22. নীচের কোন উপকরণটির গুরুত্ব সবচেয়ে বেশি
A) কম্পিউটার
B) পাঠ্যপুস্তক
C) প্রজেক্টর
D) ব্ল্যাকবোর্ড
23. সংশোধনমূলক শিক্ষণের ক্ষেত্রে একজন শিক্ষকের
A) বিষয়ের উপর অনেক বেশি দখল থাকা প্রয়োজন
B) বিষয়ের দখল ছাড়াও মনস্তাত্ত্বিক জ্ঞানের প্রয়োজন
C) শিক্ষকের কর্তব্য সম্পর্কে সচেতন থাকা প্রয়োজন
D) শিক্ষার্থীর প্রতি প্রগাঢ় মমতা থাকা প্রয়োজন
24. একটি কার্যকরী ভাষা শিক্ষার ক্লাসের সর্বাপেক্ষা গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য হল শিক্ষার্থীকে সুযোগ দেওয়া
A) মূল্যায়নের
B) অনুকরণের
C) ভাব বিনিময়ের
D) ভুল কম করার
25. উৎস হিসেবে বহুভাষিকতা (Multilingualism) বলতে কী বোঝায় ?
A) অধিক ভাষা শিখন
B) শিশুর ভাষার প্রতিটি শব্দের সমান জোর দেওয়া
C) পাঠক্রমের মাধ্যমে ভাষা শিক্ষণ
D) একটি কৌশল হিসেবে শিক্ষার্থীর ভাষার ব্যবহার
26. দ্বিতীয় শ্রেণির একজন শিক্ষক শ্রেণিকক্ষের বস্তুগুলিতে নাম লিখে লেবেল লাগিয়ে দিলেন, যা শিক্ষার্থীকে প্রকৃত বস্তুর সাথে লিখিত শব্দের যোগ স্থাপনে সাহায্য করবে। এই ধরনের কার্যপ্রণালী শিক্ষার্থীকে কোন বিষয়ে সমৃদ্ধ করবে?
A) ব্যাকরণ
B) লিখন দক্ষতা
C) শব্দভাণ্ডার
D) হাতের লেখা
27. শিক্ষার্থীর ভাষাগত যোগ্যতার মান উন্নয়নে নীচের কোন প্রশ্নটি সর্বাপেক্ষা সহায়ক?
A) তোমার প্রিয় গ্রন্থগুলির মধ্যে একটির নাম বলো
B) ‘ভালোবাসা’ শব্দটি দিয়ে একটি বাক্য রচনা করো
C) তোমার ও তোমার মায়ের কথোপকথনের একটি উক্তি লেখো
D) তোমার পড়া একটি কবিতার কবির নাম লেখো
28. প্রাথমিক পর্যায়ে ভাষা শিক্ষণে নীচের কোন উৎসটি সর্বাপ্রেক্ষা গুরুত্বপূর্ণ
A) শিশুসাহিত্য
B) সংবাদপত্র
C) কম্পিউটার
D) বাস্তব উপাদান
29. মুখস্ত করার অভ্যাসের কারণে ছাত্রদের কী ধরনের ক্ষতির সম্মুখীন হতে হয়
A) তাদের মেধার বিকাশ হয় না
B) তাদের আত্মবিশ্বাস শেষ হয়ে যায়
C) তারা শিক্ষা থেকে বিচ্ছিন্ন হয়ে পড়ে
D) তারা প্রকৃত গভীর চিন্তা করতে পারে না
30. সংশোধনমূলক শিক্ষনের মূল উদ্দেশ্য
A) শিক্ষার্থীর মেধার উন্মেষ ঘটানো
B) পিছিয়ে পড়া শিক্ষার্থীদের আলাদাভাবে সাহায্য করা
C) পাঠ্যসূচির বাইরে অন্য বিষয়ে শিক্ষা দেওয়া
D) শিক্ষার্থীর আচরণগত সমস্যার সমাধান করা
উত্তরমালা :
1- 2- 3- 4- 5- 6-
7- 8- 9- 10- 11-
12- 13- 14- 15- 16-B
17-C 18-A 19-C 20-C 21-D
22-B 23-B 24-C 25-D 26-C
27-C 28-A 29-D 30-B
